MINHA PRÁTICA INSPIRADA NA FORMAÇÃO: BRINCAR E INTERAGIR NOS ESPAÇOS COM AS
MÚLTIPLAS LINGUAGENS
ESCOLA: DOM BOSCO
PROFESSORA: SUYANNE LEITE DA SILVA
TURMA: CRECHE / PRÉ- I / PRÉ-II
TEMÁTICA: Conto ( João e Maria)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ü Desenvolver o
gosto e o prazer pela leitura;
ü Conhecer novas
formas de contação de história;
ü Ampliar o
vocabulário;
ü Explorar as diversas formas de contagem existentes
no contexto;
ü Confeccionar e interpretar gráficos;
ü Trabalhar as noções de fino e grosso;
ü Despertar a
imaginação através do fazer artístico;
ü Trabalhar a
coordenação motora fina;
ü Dialogar sobre
atitudes que propiciam o bem e o mal;
ü Desenvolver a coordenação motora global,
socialização, atenção e agilidade;
ü Compreender a
importância de uma alimentação saudável;
ü Conhecer e
observar as características rítmicas e musical;
ü Proporcionar o desenvolvimento do raciocínio lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção visual e auditiva;
Conhecer a profissão dos familiares.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
ü Conviver;
ü Brincar;
ü Participar;
ü Explorar;
ü Expressar;
ü Conhecer-se
ü
O eu, o outro e o nós;
ü
Corpo, gestos e movimentos;
ü
Traços, sons, cores e formas;
ü Escuta, fala, pensamento e imaginação;
ü Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
A avaliação será diária, durante a realização das atividades, por meio de registros escritos e fotográficos. A participação dos alunos, interesse, criatividade e socialização com os colegas da turma, o desenvolvimento integral das crianças serão os pontos marcantes desta sequência.
RECURSOS: Cartolina, caixa de papelão, durex, cola, tesoura, caixa de som, folha A4, pedrinhas, dado, pincel, lápis de cor, giz de cera.
EXPERIÊNCIAS
1º MOMENTO
ü
Apresentação do livro para os
alunos, explorando a capa e o nome do autor. Questionamento a respeito dos
personagens, se conhecem, de onde? Identificar então as características
dos mesmos: Aproveitar para levantar hipóteses sobre o que pode acontecer antes
de ler a história de João e Maria;
ü
Fazer a leitura do livro por meio
do recurso “televisão de histórias”;
ü
Interpretação oral da história:
Qual o nome da história? Quais os personagens? Com quem moravam? Quem teve a
ideia? Qual foi o plano deles para garantir o retorno para casa? Deu certo? Por
quê? Os meninos perdidos na floresta avistaram uma casa, como era? O que eles
fizeram? Quem era a dona da casa? O que ela fez? Como conseguiram escapar? Como
termina a história? Gostaram?
ü
Reconto da história pelos alunos;
ü
Conversa sobre o local em que
acontece a história “Floresta”, pontuando
e explanando que por meio das árvores são confeccionados vários objetos que
usam e conhecem no dia a dia, conscientizando sobre a importância de plantar
árvores e reciclar;
ü
Atividade para recortar e ordenar
as imagens de acordo como os fatos acontecem na história;
ü Produção de lista tendo o professor como escriba de todos os doces que as crianças acham que tinha na casa da bruxa.
2º MOMENTO
ü
Roda de conversa para retomar o que
as crianças lembram da história contada no dia anterior;
ü
Em uma conversa informal verificar
com eles o que eles fariam se fossem as crianças da história;
ü
Brincadeira João e Maria: Ao ar
livre propor que as crianças peguem pedrinhas e façam caminhos como os
personagens da história. Logo após, propor que caminhem sobre as pedrinhas,
trabalhando equilíbrio, concentração, cooperação e trabalho em grupo;
ü
Aproveitar o ar livre para fazer
questionamentos a respeito das características do lugar;
ü
Confecção de gráfico com os doces
preferidos da turma;
ü
Interpretação oral do gráfico: Qual
doce teve mais votos? Qual teve menos votos? Teve algum empate? Quantos votos a
mais teve o doce vencedor com relação ao anterior? Seu doce preferido teve
quantos votos?...;
ü Atividade impressa sobre a história para trabalhar tamanhos e quantidades.
3º MOMENTO
ü
Exibir vídeo da história cantada de
João e Maria;
ü
Conversação sobre a história dando
ênfase ao pai de João e Maria: Como vocês acham que ele é? Por quê? Explorar
características físicas (adjetivos), sentimentos;
ü
Retornar à história perguntando qual a profissão do pai de João e Maria
(lenhador) – Explicar o que faz um lenhador; iniciando
este debate explorando sua própria profissão (professor); Trazer para a
vivência deles indagando sobre a profissão de seus pais, o que fazem?, Onde
trabalham? E vocês? Qual profissão gostariam de seguir?;
ü
Desenho da família;
ü
Apresentação dos desenhos para os
demais colegas, explorando as pessoas que foram desenhadas, quem é? O nome, o
grau de parentesco, quantas pessoas moram com você?...
ü Atividade sobre a história, explorando o âmbito familiar.
4º MOMENTO
ü
Levantamento de hipóteses sobre
brincadeiras que possivelmente João e Maria brincavam na floresta, explorando
brincadeiras antigas e atuais;
ü
Brincadeira: Cobra-cega, resgatando
brincadeiras antigas;
ü
Roda de conversa sobre a atitude da
madrasta de João e Maria, se acharam certo ou errado e por que, se fosse vocês
como se sentiriam? Devemos apresentar atitudes como estas com as pessoas? E em
sala de aula quais atitudes corretas que devemos ter com nossos colegas e
funcionários?;
ü
Desenho para colorir dos
personagens da história;
ü Atividade impressa: Separar imagens de doces de acordo com a cor predominante e depois realizar a contagem oralmente;
5º MOMENTO
ü
Chamada doce: Na lousa será exposto
imagens de doces contendo o nome das crianças que ao comando da professora vai
procurar seu nome, observar o doce e em seguida sentar-se na cadeira que tenha
a imagem do mesmo doce. Após cada um está sentado na cadeira correspondente
será feita a brincadeira dança das cadeiras;
ü
Trilha João e Maria;
ü
Estudo dos nomes dos personagens:
Letra inicial, final, quantidade de letras. Partindo para o estudo dos nomes
dos colegas de sala;
ü
Confecção de tabela com base no
gráfico construído “Doce preferido da turma”;
ü Atividade impressa para concretizar os conhecimentos.
6º MOMENTO
ü
Roda de conversa sobre os alimentos
presentes na casa que João e Maria encontraram, levantando os seguintes
questionamentos: De que era feita a casa? Quem gosta de doces? João e Maria
comeram vários doces antes que a bruxa chegasse, se fosse vocês também
comeriam? Imagine que vocês comeram todos os doces da casa, como será que se
sentiriam depois? Passariam mal? Por quê? Os doces são saudáveis?
ü
Apresentar o livro “ O que Ana sabe
sobre alimentos saudáveis”, de Simeon Marinkovic, explorando imagens da capa e
contracapa, além do título e outras informações escritas para levantar
hipóteses a respeito do que o livro fala e mobilizar os conhecimentos prévios
das crianças a respeito do título do livro: de que você acha que fala este
livro? Vocês sabem o que são alimentos saudáveis? Cite alguns alimentos
saudáveis que você conhece?
ü
Interpretação oral do livro: Por
que temos que comer? Quem gosta de comer frutas? Qual a sua fruta preferida? O
que vocês mais gostam de comer: verduras ou legumes? Como uma alimentação pode
ser saudável? O que é preciso comer para ficar saudável? O que você come? O que
Ana acha de sua comida? Será que reclama quando é servida? Será que Ana come
muito e mastiga sem atenção?
ü
Atividade de recorte e colagem para
separar e selecionar alimentos saudáveis dos não saudáveis;
MINHAS IMPRESSÕES :A prática da sequência trouxe significativas contribuições. As atividades desenvolvidas com as crianças proporcionaram momentos de grande significação, de construção e reconstrução de conhecimento. Os resultados se mostraram significativos, despertando nos alunos iniciativa, interesse e participação.
REGISTROS
